厭學(xué)改變學(xué)校

　　距離新學(xué)期開(kāi)學(xué)，已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間,而孩子也在新的學(xué)期學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接受新的挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，很多孩子往往跟不老師的教學(xué)進(jìn)度，從而容易對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和熱情，甚至是患上厭學(xué)的情緒。對(duì)于孩子這一問(wèn)題，很多家長(zhǎng)往往是束手無(wú)策，不知道從何下手去解決這一問(wèn)題。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校，一所厭學(xué)改變學(xué)校就來(lái)細(xì)談如何引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)。

孩子厭學(xué)的征兆

　　對(duì)于孩子的厭學(xué)問(wèn)題，家長(zhǎng)如果足夠關(guān)心孩子，就能從孩子的一些日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的傾向。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校，一所厭學(xué)改變學(xué)校就來(lái)細(xì)談孩子厭學(xué)的征兆。

　　1、上課注意力不集中

　　當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意或提不起興趣時(shí)，他的思維便不在課堂和老師傳授的知識(shí)中，上課注意力不集中，也是另一個(gè)重要的表現(xiàn)。

　　2、情緒低落

　　孩子的學(xué)習(xí)畢竟是孩子學(xué)習(xí)生涯中最重要的事情，當(dāng)學(xué)習(xí)無(wú)法完成預(yù)期時(shí)，孩子總會(huì)表現(xiàn)出情緒低落，自我否定的狀態(tài)，這也是孩子厭學(xué)的表現(xiàn)。

　　3、作業(yè)拖拉，抵觸寫(xiě)作業(yè)

　　寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

孩子厭學(xué)的危害

　　對(duì)于厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要引以重視，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，否則就會(huì)讓孩子遭受過(guò)多的危害。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校，一所厭學(xué)改變學(xué)校就來(lái)細(xì)談孩子厭學(xué)的危害。

　　1、影響學(xué)業(yè)

　　當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒后，孩子自然就會(huì)開(kāi)始無(wú)心學(xué)習(xí)，會(huì)在本該學(xué)習(xí)的時(shí)候開(kāi)小差，三心二意，甚至腦子里想著一些跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，并付諸實(shí)踐，進(jìn)而導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)效果大幅下降，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，使得自己的學(xué)業(yè)受挫。

　　2、加重心理負(fù)擔(dān)

　　很多陳勝厭學(xué)情緒的孩子，其實(shí)內(nèi)心也并不輕松，一方面覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，對(duì)學(xué)習(xí)非常抵觸和反感，一方面又擔(dān)心自己厭學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下滑，會(huì)引來(lái)家長(zhǎng)和老師的批評(píng)和斥責(zé)，兩種情緒交織在一起，使得自己心理負(fù)擔(dān)會(huì)變得很重。

　　3、問(wèn)題行為多

　　問(wèn)題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。研究表明，兒童的問(wèn)題行為與學(xué)習(xí)障礙并存，約有1/3的厭學(xué)兒童存在問(wèn)題行為，甚至有進(jìn)一步導(dǎo)致犯罪行為的可能。因此，兒童的厭學(xué)往往與其反社會(huì)行為有著密切聯(lián)系。

如何引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)

　　面對(duì)厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要多加注意，積極對(duì)孩子進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，從而幫助孩子擺脫厭學(xué)的困境。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校，一所厭學(xué)改變學(xué)校就來(lái)細(xì)談如何引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)。

　　1、適當(dāng)降低對(duì)孩子的期望

　　家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際能力，降低對(duì)孩子的期望；了解孩子在學(xué)習(xí)中的困難，并幫助孩子制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我們都知道，習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的影響很大，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)更是如此；所以，想要改變孩子厭學(xué)的問(wèn)題，首先，就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓孩子受益，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)讓孩子迷失在厭學(xué)的困境當(dāng)中。

　　3、幫助孩子樹(shù)立自信心

　　每個(gè)孩子都有很強(qiáng)的自尊心，也會(huì)很在意他人對(duì)他的評(píng)價(jià)，很容易會(huì)按照他人的評(píng)價(jià)來(lái)定義自己；所以，家長(zhǎng)需要幫助孩子樹(shù)立自信心，當(dāng)自信心建立起來(lái)之后，才有利于幫助他們克服厭學(xué)的心理。

　　總之，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在厭學(xué)的情緒后，家長(zhǎng)需要引以重視，積極嘗試一些科學(xué)、合理的手段，進(jìn)而有效指引孩子回歸正軌。以上就是新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校，一所厭學(xué)改變學(xué)校對(duì)于如何引導(dǎo)孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)的建議，感謝閱讀！